2017中级社会工作者《综合能力》讲义第六章小组工作主要模式

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　　2017中级社会工作者《综合能力》讲义第六章汇总

　　第二节　小组工作的主要模式

　　小组工作实施模型由科伊尔和罗斯曼最早进行研究，他们将小组工作模型区分为三大模型，即社会目标模型、治疗模型和交互模型(互惠模型)，认为这些模型受到小组工作历史经验的影响。

　　一、 社会目标模式的特点和实施原则

　　1、社会目标的定义

　　社会目标模型的中心概念是“社会意识”和“社会责任”，小组工作的功能是在增加市民的知识和技巧，培养小组成员的社会责任感、社会意识和良知，通过小组活动促成社会行动，以达到社会变迁的目标。

　　2、社会目标的理论依据

　　系统功能理论

　　受进化论和生理学的影响，系统功能理论的观点：所有有机体都是一个系统，由很多附属的子系统所组成，系统内部的各子系统之间彼此紧密联系，发挥各自的功能，以维护系统内部的平衡。个体和子系统的功能对整个系统功能发挥有相当大的影响，同时，系统功能的发挥会影响子系统的功能发挥，个人和子系统的功能失常在很大程度上都是社会系统的功能失常导致的。因此，个人问题应该通过社会变迁来解决。

　　3、社会目标模式的特点

　　(1)目标是培养小组组员的社会责任感，包括培养并提升小组组员的社会意识和实现社会变迁的责任心、发展小组成员的社会功能、培养社区领袖。

　　(2)认为小组组员应具备民主参与社会生活的动机和潜能

　　(3)社工扮演着使能者、倡导者、资源提供者和榜样等影响者角色。

　　4、工作原则

　　(1)小组目标与社区目标一致

　　(2)增加小组成员的社会性动力，激发起社会责任感

　　(3)严格遵守民主原则，形成共识和集体行动

　　(4)促进社会变迁

　　二、 治疗模式的特点及实施原则

　　小组成员是在心理、行为和社会等方面存在问题的人，通过临床诊断和治疗，协助适应不良的案主达到预期的社会生活功能。其基本假设在于个人的社会关系与适应方面的问题能够通过小组的方式得到治疗。

　　1、 理论基础

　　阿德勒式小组

　　该理论认为人主要受到社会因素的影响，而不是生物性的因素影响着人们，人的目标受到幼年生活经历的影响，人是社会性的人，不仅受到遗传和环境的影响，还是具有自主性的、有能力和选择权的主人。除此之外，他还认为人的生存受到了过去、现在和未来三个时间纬度的影响。

　　阿德勒认为，人在心理和行为上的问题都是不良的生活方式、不正确的追求目标，以及不健全的社会兴趣造成的。

　　心理剧

　　莫雷诺创立，工作者引导小组成员以戏剧化的角色表演来演示生活中的场景，最主要的是对心理、感情和感受的一种间接表达。用以了解别人的想法，同时宣泄情绪。

　　除此之外，还包括行为治疗、理性情绪治疗、完型治疗等理论

　　2、 治疗模式的特点

　　(1) 目标在于通过治疗，促进个人行为改变

　　(2) 小组组员一般有较严重的情绪和行为问题

　　(3) 社工扮演权威和老师的角色

　　3、 工作原则

　　(1) 设定每一个组员的个别性治疗目标和寻找共同的小组目标

　　(2) 建立小组规范和价值系统

　　(3) 预先设定小组聚会的内容

　　(4) 强调服务对象工作，而不是与服务对象一起工作。

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　　三、 互动模式

　　又称交互模型和互惠模型。由施瓦茨创立，此模型的助人过程中的焦点是个人与社会的关系，同时强调过程、使能和订约的品质。

　　理论基础

　　系统论中的人与环境的关系

　　佩恩，每个个体都处于系统中，人生活的系统包括3类，即非正式系统或自然系统，如家庭、朋友、同事等;正式系统，如社区、机构;社会系统，如医院、学校。

　　(2)场域理论：(field theory)

　　是社会心理学的主要理论之一，借用了19世纪的物理学关于场的概念，威尔从哲学的观点阐明物理学的场域理论，而推演到社会现象。心理学的场域论由勒温创立，基本假设是“人类行为是个人与其环境的函数”，即生活空间论，场域的函数公式为：

　　B=f(life space)=f(P•E)

　　个人行为由个人的内在(P)和个人所在的社会环境(E)所决定。个人内在包括遗传、能力、人格、健康、信仰、价值等，社会情境则指他人的存在或缺席、个人目标的阻力、社区态度等。

　　布迪厄发展和完善了场域论，他在批判客观主义和主观主义的局限性基础上，从关系论出发，提出了一种关系论的思考方式，场域中位置与位置的相互关系，来理解人类行为。

　　场域论几个重要概念：

　　(1)生活空间(life space)：指个体所经验的主观环境，所有的心理事件，包括思考、行动、梦想都是生活空间的函数，人与环境是互相关联的。

　　(2)此时此地(here and now)：场域论认为任何心理事件都受到现在的生活空间的影响，同时认为过去的经验只能对现在的行为产生间接的影响，而不能起决定作用。强调此时此刻的重要性。

　　(3)紧张体系(tension system)：没有得到满足的心理需求会使人产生一种为解决的紧张体系，当任务完成的时候，紧张体系也相应的消失，这个任务也将被忘记。

　　符号互动论

　　符号互动论的基本内容是：

　　(1)人类行为是在互动中运用符号产生的。

　　(2)个人经由与他人互动而人性化。人类行为、人性、自我、心灵等都是人类互动的产物。

　　(3)人类社会是人们互动的产物，任何组织都是一个架构，在这个架构中，社会行动得以发生。

　　(4)人类在积极的塑造自己的行为，人类有选择行为的自由和能力

　　2、特点

　　(1)目标是促进小组成员产生社会归属感，形成相互支持;

　　(2)成员在小组中有平等互惠的动机和能力

　　(3)社工扮演中介者和使能者角色

　　3、工作原则

　　透过对成员需求共同性的思考，工作者协助案主增强目标;

　　通过澄清小组成员所期望的，订立明确的契约;

　　工作者应该是诚恳的、直接的，以接避免压制知识与效力的。

　　四、发展模式的特点及实施原则

　　又称过程模式，以关注人的社会功能的恢复，预防人的社会功能缺失，发展人的社会功能为目标。基本假设是人有钱能自我实现，能够意识到他人价值，能够意识到小组的情景，评估小组情景，并在小组中采取行动。

　　1、 特点

　　(1) 目标是促进小组成员和小组的共同成长

　　(2) 小组成员通过互动、学习和经验分享获得自我成长

　　(3) 社工扮演协调者和使能者角色

　　2、 工作原则

　　(1) 发展成员的认知，形成小组共识

　　(2) 建立小组目标，形成小组动力

　　(3) 激发小组成员的潜能，增强小组成员能力

　　●此部分的知识重点：

　　1、社会目标模式、治疗模式、互动模式、发展模式的理论基础(以书为准，单选、多选)

　　2、社会目标模式、治疗模式、互动模式、发展模式的特点(多选)

　　3、社会目标模式、治疗模式、互动模式、发展模式的工作原则(多选)

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