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成人高考高起点语文阅读题训练汇总

更新时间:2016-06-14 09:19:28 来源:环球网校 浏览413收藏165

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  【摘要】年纪较大的考生,上学时往往接触命题作文较多,而在成考上话题作文则成为了各类语文考试的主流形式。据环球网校成人高考频道了解到,2016年成考语文作文题占卷面60分,对此有疑惑的建议仔细阅读下文。

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  在成人高考高中起点考试中,语文作文题是分值较高的一道大题,其得分往往关系到考生成人高考的成败。根据去年仍在使用的2011年版成考大纲,成考高中起点语文作文题目分值为60分。

  2011年版《大纲》突出了对考生应用表达能力的要求,将对考生的能力要求细分为A、B、C、D四个等级。

  相关成考辅导老师介绍,与2011年前的考试相比,新版大纲对作文的难度要求有所降低,写作部分不再要求掌握“常用应用文(通知、申请书、感谢信、求职信、启事)”的写作要求和基本表达方式;删除了“联系实际选取独特角度,写出内容新颖、见解深刻、生动形象、富有文采的文章”等要求。但由于作文题目由两篇变为一篇,实际上也降低了容错率,考生要对作文给予足够的重视。

2016年成考语文作文题占卷面60分
2016年成考语文作文题占卷面60分

  作文题是如何“做错”的呢?考生常出现的问题是审题不清。尤其是年纪较大的考生,上学时往往接触命题作文较多,而现在话题作文则成为了各类语文考试的主流形式。

  以2015年的作文题目中的“彩虹桥”事件为例,命题要求是根据材料,写一篇不少于600字的文章,题目自拟,除诗歌外文体不限。有些考生就只抓住了“彩虹桥”的题眼,只是将自己的人生经历和该意象比附,完全不顾材料事件本身,就算结尾扣题,也仍然会失去较多分数。

  从文章体裁来看,如果不限文体,议论文是比较稳妥的选择。因为议论文更容易和作文话题契合,考生发挥空间较大。独到新颖又符合主流价值观的见解、立意,更容易得到评卷教师的青睐。例如,曾有一道以“节约”为话题的作文,一名考生就反其道而行之,从国家经济发展需要提振内需的角度出发,论述节约不是过度的节衣缩食,取得了较高的分数。作文题可能无从复习,但考生平时多读书看报,积累各种论据和观点,考试时就不会难于下笔。

  根据2011年版《大纲》,高中起点语文科目在试卷的内容、赋分部分,“语言知识及运用”为24分,“现代文阅读”为41分,“古代诗文阅读和鉴赏”为25分;在题型赋分比例上,单项选择题为25%,其他题型(含作文)为75%;在试题难易比例上,较容易题为50%,中等难度题为40%,较难题为10%。

  1、记叙文的文体特点及其分类

  [环球网校成人高考频道整理]记叙文是通过记述人物、事件来表明作者思想感情的一种文体。一般说来,记叙文分简单记叙文和复杂记叙文两种。前者只记一人一事,篇幅比较短小; 后者所记的人物或事件不限于一个或一件,写作方法也比较复杂。记叙文是包含面很广的文体,童话、故事、散文、游记、通讯报道、人物传记、回忆录,甚至短篇小说、长篇小说都属于记叙文的范畴。记叙文是一种基本文体,有了熟练的写作记叙文的能力,就有了写作议论文、说明文与应用文的基础。

  2、记叙文的基本表现手段

  叙述是记叙文中表现人物活动与事件经过的最主要的表现手段。

  (1)六要素。所谓“六要素”,就是人物,时间,地点,事件发生的原因、经过、结果。[环球网校成人高考频道整理]任何一篇完整的记叙文,都不能缺少其中的任何一项。否则,叙述中就会出现疑窦,出现悬念;或者有头无尾,线索中断;或者来路不明,无中生有。

  (2)选择合理的叙述方式。①顺叙,就是按照事情发展的先后顺序进行叙述。这是记叙文中最常用的叙述方式。②倒叙,就是把事件的结果或发展过程中的某一环节提前叙述,然后再用顺叙的方式从头叙述事件的整个过程。这种叙述方法能够造成悬念,使所叙述的事件更显得曲折动人。③插叙,就是在顺叙过程中暂时停下原来的叙述,插进另一段叙述,以对刚才所叙的某一事物作必要的说明或补充。

  (3)人称要通篇一致。人称是记叙文中进行叙述的“基准点”,叙述中的主体都要有人称来表示。在记叙文中,基本上只有两种人称,即第一人称与第三人称。前者用“我”来作为叙述的主体,后者用“他”来作为叙述的主体。用第一人称使叙述显得真切,而且便于表达叙述的感情。用第三人称则便于超越时空限制,叙述发生在不同的时间与不同地点的事情。我们一般要求写真人真事,即写自己亲见亲闻或亲历的事情。这样采用第一人称是最为恰当的。这有利于我们训练写实的基本功,有利于我们自如地表达内心感受。为了使第一人称贯彻到底,写作时应牢记住“我”是叙述的主体,使所写的事件、人物都在“我”的视野之内,直到文章最后,也不要忘r由“我”的最后见闻或感受来结束。

  (4)详略适当。详叙,即对人物或事件的叙述比较具体、详尽,使人读后能对所叙事物有细致、具体的了解。略叙,即对人物或事件作简略的叙述,使人读后对事物有个简单的轮廓式的了解。

  (5)描写。描写,是使叙述形象化的一种写作方法。由于它是和叙述结合在一起的不可分割的,所以也把它称为形象化的叙述。例如:“太阳从东方升起”,这是叙述,因为它仅仅说明了一件事实;而“鲜红的太阳从东方、冉冉升起”,这句话就不仅说明了事实,而且还说明了这事实是“怎么样”的,它使这种事实在人们头脑中不再是概念的,而是有一定形象的,这就是描写。

  从方法上来分,描写可以分为细描与白描两种。细描,就是运用较多的修饰词语,对事物进行较细致的描写。白描,就是用较少的修饰词语,抓住事物特征进行简略的描写。从内容上来分,描写又可以分为人物描写、环境描写两种。人物描写,就是描写人物的肖像、语言、动作、心理活动等。通过这些描写,可以使文章中的人物有血有肉,栩栩如生。环境描写包括生活场景描写与自然景物描写两种。这些描写不仅仅是为了形象地表现环境本身,而且还能衬托文章中的人物形象,渲染气氛,抒发作者的情感。因此,在游记及一些抒情散文中,这些描写往往是文中的主要内容。

  描写,首先要明确目的。描写只起修饰作用,文章写得好坏,关键在于材料和立意。因此,我们不能为描写而描写,不能因为内容空洞为增加字数而描写。其次,描写时应善于抓住人物的特点,即抓住该人该事物与一般人和事物的不同之处。再次,描写时应善于抓住事物的特征,采用比喻、拟人、夸张等修辞手法,发挥想象力。

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