2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三

更新时间：2016-05-27 15:19:54 来源：环球网校

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摘要　　【摘要】2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三，2016年社会工作者考试将于6月18日、19日举行，现在距离考试日期还有一个月的时间，在最后的关键阶段，环球网校小编特整理了2016年中级社会工作者《

　　【摘要】2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三，2016年社会工作者考试将于6月18日、19日举行，现在距离考试日期还有一个月的时间，在最后的关键阶段，环球网校小编特整理了2016年中级社会工作者《实务》考前冲刺试题，供广大考生练习之用，希望你抓紧时间，做最后的突破。

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　　高菲，女，35岁，原是某公司的白领，生孩子后做了全职太太。她现有一个5岁的孩子，丈夫收入丰厚，生活无忧。然而高菲并不高兴，因为她发现儿子越来越不听话，儿子的行为总是与她的愿望相违背。她教儿子学书法，儿子把墨搞得满地黑色;她教儿子英语，儿子坐不住一刻钟。(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)她想请丈夫帮忙一起教育儿子，但丈夫回家后总叫累，经常倒头就睡。高菲变得很急躁，动不动就打骂儿子，儿子也与高菲越来越逆反，母子关系越来越差。不久后，高菲与儿子应邀参加了“妈妈与贝贝”小组。

　　问题：1.高菲的主要困境是什么?

　　2.面对“高菲们”的困境，组织“妈妈与贝贝”小组的社会工作者应采取什么策略?

　　参考解析：

　　答题要点：(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)

　　1.高菲的困境是：儿子的行为与自己的愿望相违背;丈夫不关心儿子的教育;从白领到全职太太的角色转换。

　　2.“妈妈与贝贝”工作小组采取的策包括：

　　(1)制订小组工作目标，建立正常的亲子关系。

　　(2)小组工作成员分别与“高菲们”交流和开展各种小组活动，使妈妈们能正确理解妇女的价值和地位，现实地面对角色转换。(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)

　　(3)通过与孩子们的沟通及各种小组活动，使每个孩子发现自己的长处和爱好。

　　(4)通过小组活动，改变妈妈们对孩子的态度，从而改变孩子对妈妈的态度，孩子的行为与自己的愿望变得和谐，建立正常的亲子关系。

　　(5)邀请爸爸们参加小组活动，在活动中使他们感受到教育孩子需要爸爸参加。

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　　夏岚是一所重点中学的高二学生，学习成绩中等偏上。她的父亲非常严厉，管教方式也很简单粗暴，而且父亲在家里十分****，母亲一切都听他的，故而夏岚对他们都敬而远之，内心也十分孤独。一次夏岚在繁华的商业街上认识了一个帅哥，几次交往下来，夏岚慢慢地喜欢上了他。她开始逃学并半夜回家，于是父母和老师加强了管束，这样反而引起了她的反叛。(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)终于在期末，她打算辍学并计划找一份工作，然后从家中搬出与男友同住。她的男友正在一家美容院工作，他也十分喜欢这个女孩，不过，他对目前他俩相处的方式并无异议，也没有改变的迫切需要。但是，如果女孩坚持的话，他同意和她住在一起。面对这种情况，夏岚的父母十分焦急，他们来找社工寻求帮助。

　　问题：1.结合上述案例，谈谈青少年有哪些需要?

　　2.针对夏岚的情况，作为社会工作者应采取哪些措施?

　　参考解析：

　　答题要点：(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)

　　1.青少年期是人生生命循环最多变化的时期，其在生理、心理方面不断成长，个人的心态及社会关系不断产生变化，青少年对自我的探索、认同、人际关系、家庭及社会角色也在不断产生新的认识和新的适应。从发展的角度，我们可以把青少年个体发展性需要作以下概括：

　　(1)接纳自己的身体与容貌，表现出符合社会所规范的性别角色需求。

　　(2)个体与同伴发展适当的人际关系。

　　(3)追求个体的情绪独立自主，少依附父母及其他人。

　　(4)自谋其立，寻求经济独立。

　　(5)为未来的生涯作准备。

　　(6)发展符合社会期望的认知技能和概念。

　　(7)努力表现负责任的行为与追求理想和抱负。

　　(8)为未来的婚姻和家庭作准备。

　　(9)建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。

　　2.(1)与夏岚交谈了解情况后进行疏导，在此过程中应坚持“尊重、理解、关怀、引导”原则。

　　(2)与夏岚的父母、老师合作，让他们正确认识夏岚的早恋行为，不要把她的行为看成是十恶不赦的罪行，而把它看成是青少年成长过程中容易发生的正常现象。

　　(3)结合青少年的反叛心理，建议家长、老师改变教育方式，平等地与夏岚沟通。

　　(4)与其男友交流，让他劝说夏岚。在这个时期，夏岚很重视男友的意见，也最容易接受他的建议。(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)

　　(5)加强对夏岚的心理辅导，使其继续完成学业，并留住家中。

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　　小亮今年读小学三年级。父母一年前因为感情破裂而离婚，小亮被判给母亲张女士抚养。母亲将所有的希望寄托在小亮身上，所以对小亮的管教非常严厉，小亮稍微做错一点事情，张女士就对其严加斥责，渐渐地，对小亮的打骂成为家常便饭。(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)最近，因为单位效益不好，张女士面临下岗的威胁，而小亮的父亲则因为经商失败，开始拖延支付抚养费用。学校班主任老师发现小亮在学校里也开始对同班同学使用暴力，并且经常撒谎、不交作业。作为学校的社会工作者，班主任要求你为小亮提供服务。

　　问题：1.结合案例说明儿童的需要有哪些?

　　2.在上述案例中，小亮主要面临的困境有哪些?

　　3.针对小亮目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略?

　　参考解析：

　　答题要点：(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)

　　1.儿童作为人生中的一个特殊阶段，有着多维的需要，具体阐述如下：

　　(1)生存的需要。家庭和社会应当满足小亮在成长过程中基本生活和养育方面的需要。

　　(2)发展的需要。小亮需要获得良好的家庭生活，拥有受教育的机会，并获得足够的休闲和娱乐。

　　(3)被保护的需要。家庭、学校和社会既要保护小亮，使他健康成长，又要保护他的合法权益不受到侵害。

　　(4)社会化的需要。家庭和学校应当培养小亮具有人际交往、生活技能、适应能力和学习正确的价值观等多种能力。(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)

　　2.本案例中，小亮主要面临的困境可以从个体与环境(家庭、学校)方面加以分析：

　　(1)如何改善小亮的自卑、焦虑、暴躁等不良情绪。

　　(2)如何改善离异家庭中小亮与母亲的关系，改善母亲对他的严格管教与打骂的情况。

　　(3)如何改善家庭拮据的经济状况。

　　(4)如何修正小亮在校的不良学习行为，以及使用暴力对待同学的行为。

　　3.社会工作者的介入策：

　　(1)社会工作者对小亮的情绪进行疏导，帮助小亮理解母亲对他的良苦用心，增强小亮的自我认同感和自信心。

　　(2)社会工作者对小亮的在校行为进行修正，帮助他改正撒谎、不交作业的行为.并且改善其与同学发生矛盾时用暴力解决问题的行为。

　　(3)社会工作者与小亮的母亲进行沟通，教导其家庭养育技能，旨在能够让小亮的母亲认识到打骂的管教方式对小亮造成的身心危害，改正其打骂儿子的管教方式，缓解母子之间的紧张关系。

　　(4)社会工作者与小亮的老师进行沟通，为他的不良行为能够得以修正争取老师的理解和帮助。

　　(5)通过合理途径为小亮争取父亲的抚养费用，并且鼓励协助小亮母亲找到一份工作。

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　　李冬梅，女，42岁，曾是厂里的技术骨干，5年前因照顾生病的婆婆辞退了工作。现在婆婆病故了，女儿也考上了重点中学，她想出去工作，却遭到了丈夫和女儿的反对。

　　丈夫认为自己是企业的管理干部，整天忙忙碌碌，无暇顾家，收入也可以，老婆就应在家好好照顾他和女儿。女儿也怕母亲工作后无法为自己烧饭，同样反对母亲上班。李冬梅执意去工作，但连续找了几星期也未找到合适的工作，原来的技术用不上了，体力工作不适应。(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)李冬梅为自己的现状很苦恼，整天闷闷不乐，脸上没了笑容，晚上也睡不好，情绪低落。后经邻居推荐来找社会工作者寻求帮助。

　　问题：1.李冬梅面临的主要困境是什么?

　　2.针对李冬梅的困境，你认为应采取什么样的介入策略?

　　参考解析：

　　答题要点：(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)

　　1.李冬梅面临的主要困境有：

　　(1)如何调整自己的心态。

　　(2)如何取得丈夫和女儿的理解。

　　(3)如何找到一份合适的工作。

　　2.主要介入策：

　　(1)与李冬梅的丈夫和女儿沟通，告知他们家庭成员间应有同理心，让他们多关心李冬梅，理解女性的自我价值体现的需求，支持李冬梅的就业想法。

　　(2)对李冬梅进行心理疏导，运用倾听、情绪发泄等社工专业技术，帮助李冬梅摆脱低落情绪，勇敢地面对现实。(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)

　　(3)与李冬梅进一步交流，发现或挖掘其潜能，引导李冬梅正确认识就业的目的和意义，从而指导李冬梅树立正确的工作目标。

　　(4)整合社会资源，帮助李冬梅找到合适的工作。

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　　丽芬是一位普通的农村妇女。丈夫长年在外打工，很少回家，还经常抽烟喝酒，每年拿不了多少钱回家。丽芬除了种地、养猪、养牛之外，还要照顾上学的女儿以及多病的婆婆，是家庭的经济支柱。婆婆和丈夫都希望丽芬再生一个男孩，可丽芬自己不想再生第二胎。也一直没有怀上。因此，丈夫和婆婆总是冷言冷语，丈夫甚至以生不出男孩就离婚来威胁，有时还会打她。丽芬得不到丈夫的关心，觉得自己很没用，在村里抬不起头来。

　　性格内向的丽芬找过村里要好的姐妹诉苦，大家都很同情她。村里像她这样挨打的妇女有不少，但大家认为家丑不可外扬。都选择了忍耐和沉默。(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)丽芬曾找过妇联主任和派出所民警。他们都做过丽芬家人的工作，但没起什么作用。村里人背地里对丽芬将家事告诉外人有些议论，也以“清官难断家务事”为由，没有给丽芬什么帮助。

　　丽芬感觉活得很累，动过离婚的念头。可是，父母都住在弟弟家里，自己如果离婚带着女儿能去哪里呢?她想过自杀.但一想到女儿没了妈妈之后的日子，就打消了这个

　　念头。她感到无助，自叹命不好，不得不认命。不久前，某社会工作服务机构在丽芬所在的村庄开展服务。丽芬经过一段时间的观望和了解，前来该机构求助。

　　问题：1.根据增能社会工作的基本概论，丽芬个人的无力感是怎样形成的?

　　2.从优势视角看，丽芬拥有哪些资源?

　　3.在本案例中，社会工作者应该如何运用女性主义社会工作的基本原则?

　　4.从个人、小组和社区三个层面，提出解决丽芬问题的简要策略。

　　参考解析：

　　答题要点：(环球网校小编整理2016中级社会工作者《实务》考前冲刺试题及解析三)

　　1.丽芬个人的无力感是由于家庭环境的排挤和压迫而产生的，造成无力感的根源是：

　　(1)受压迫群体的自我负向评价。

　　(2)受压迫群体与外在环境互动过程中形成的负面经验。

　　(3)宏观环境的障碍使她难以有效地在社会中行动。