中小学、幼儿教师资格面试考核经验之教案的编写

更新时间：2016-11-21 08:27:38 来源：环球网校

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摘要　　【摘要】教案中应体现教师、学生、教材、教学环境四因素的不断对话和交流，学生不再是知识的仓库。更多相关教案编写可详见下面环球网校教师资格频道整理的中小学、幼儿教师资格面试考核经验之教案的编写。　

　　【摘要】教案中应体现教师、学生、教材、教学环境四因素的不断对话和交流，学生不再是知识的仓库。更多相关教案编写可详见下面环球网校教师资格频道整理的中小学、幼儿教师资格面试考核经验之教案的编写。

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　　(一)凸显教学原则

　　考生在备课和撰写教案时，必须以新的教学思想为指导，总体宏观地驾驭课堂。或者说，教案中要能体现出教师具有的先进教学理念。教的实质在于帮助学生对知识进行加工改造和创造。

　　(1)以学生为本，注重让学生在课堂上动口、动脑、动手，注重学生潜能的开发、能力的培养、智力的发展及个性的养成。

　　(2)在传授知识的同时，强调让学生形成积极主动的学习态度，并使其获得知识和技能的过程成为学会学习、形成正确价值观的过程。

　　(3)教案中应体现教师、学生、教材、教学环境四因素的不断对话和交流，学生不再是知识的仓库。

　　在课堂上多让他们参与知识发生的过程、思维的过程、创造的过程。

　　(二)科学性原则

　　一个好教案首先要依纲扣本，具有科学性。所谓符合科学性，是指教师要认真贯彻课程标准，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，设计教学过程，避免出现知识性错误。

　　(三)创新性原则

　　教材是固定的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干。考生要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要在深入思考的基础上消化、吸收他人的经验，结合个人的体会，巧妙构思、精心安排，写出有水平和有个性的教案。

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　　(四)差异性原则

　　由于每一位考生的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性工作，因此编写教案就不能有千人一面的固定模式，而要自己独特的个性特点。

　　(五)操作性原则

　　教案是教师上课的一种方案，相当于施工的图纸，所以一定要能使用、便于操作。这就要求考生编写教案时一定要从实际需要出发，该简则简、该繁则繁。

　　(六)变化性原则

　　教学过程中经常出现偏离教案预设的现象，这时教师要根据实际情况改变原先的教学计划和方法，启发学生的思维，针对疑点进行积极引导，切忌死扣教案打击学生思考的积极性。这就要求考生在备课时，应充分考虑到学生在学习时可能提出的问题，并针对这些问题设计出对策。

　　(七)教案留白原则