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小学生身心发展
以下是关于知识点“
小学生身心发展
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简述影响个体发展的主要因素。
同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把视线转向它。从心理学的角度看,这是()。
小斌既想得高分又不愿意努力学习,这种心理冲突属于()。
“当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。发然后禁,则?格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()。
有人少年早慧,有人大器晚成,有人善于言辞,有人长于数理运算,上述现象表明,人的心理发展具有()。
一个儿童能够辨别自己的左右手,但是不能辨别他人的左右手,按照皮亚杰的认知发展理论,这个儿童的认知发展处于()。
人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有( )。
儿童认知能力中,最先发展且速度最快的领域是( )。
皮亚杰认为,个体适应环境的方式是( )。
简述皮亚杰理论中7~12岁小学生思维发展的特征。
有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是()。
根据过度学习的研究,如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗,要想达到最佳记忆效果,还应背诵()。
儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。
根据皮亚杰的理论,能够解决“7×8=56”这个问题的儿童处于( )。
“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明()。
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